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| Nom de l'orientation: |
ARCHITECTURE |
| Niveau: |
Enseignement Supérieur Artistique de Type Long (de niveau universitaire) |
| Durée des études: |
5 ans |
| Diplôme délivré: |
Diplôme de Candidat en Architecture (1er. cycle) - Diplôme d’Architecte (2ème. cycle) |
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| Institut
Supérieur d'Architecture St-Luc |
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| Description: |
L’enseignement de l’architecture à l’Institut Supérieur d’Architecture St-Luc est de niveau universitaire et conduit au titre d’architecte.
Ce titre donne notamment accès à la profession d’architecte telle que réglée par les directives européennes et les lois belges.
La formation d’architecte se fait en cinq ans.
Elle débouche sur diverses catégories de missions, dont la conception et la construction de bâtiments neufs, la rénovation du patrimoine existant, les travaux d’expertise, les missions d’urbanisme et d’aménagement du territoire.
L’Institut Supérieur d’Architecture St-Luc est implanté au sein de la ville.
L’intégration à celle-ci représente un axe de réflexion important pour les projets d’architecture et favorise la compréhension du rôle social et culturel de l’architecte.
Les cours spécifiques y sont assurés, pour la plupart, par des architectes-praticiens actifs dans les secteurs de la conception des bâtiments, de la construction, de l’expertise, de l’intervention sur le patrimoine, de l’aménagement du territoire et de la recherche scientifique et technique.
La dimension internationale y est largement favorisée pendant les études.
Des échanges d’étudiants et d’enseignants sont organisés avec diverses écoles et universités européennes ainsi qu’avec des universités au Mexique et au Canada.
L’enseignement de l’architecture au sein de notre Institut Supérieur d’Architecture peut être complété par des études d’urbanisme à l’Institut Supérieur d’Urbanisme et de Rénovation Urbaine auquel nous sommes associé. |
| Institut St-Luc de Liège |
| Description: |
| Dire en quelques mots un enseignement ...
Au coeur de notre enseignement : le projet. Un petit groupe d’étudiants, un enseignant architecte, un suivi permanent, un jeu d’aller-retour, d’échanges. Il a lieu, selon les années, entre trois et cinq fois par an. ON acquiert du métier, on le fait avec art. C’est l’atelier.
Le coeur du projet : les fruits, les questions, les interpellations des autres cours qui vite abandonnent le côté magistral pour un aspect séminaire; un message humaniste, mais aussi scientifique et technique. Il y a aussi un peu d’âme : un climat beaux-arts dans lequel le crayon,les couleurs, les matériaux se manipulent en plasticiens.
Cela se fait avec une conscience commune : celle d’appartenir à une tradition de la structure née sous la croisée d’ogive, rien de trop, rien de trop peu - la richesse du dépouillement; une tradition de la modernité et de l’invention aussi; une tradition de l’ouverture et de la disponibilité pour tout un chacun encore.
Au delà, il y a un espoir : celui de susciter des créateurs de langage, qui pour s’exprimer mettront au point des écritures neuves, participant à la culture de ceux à qui elles s’adressent et pourtant toutes dépouillées de références. |
| Institut St-Luc de Tournai |
| Description: |
| L’école se doit d’être un lieu où l’étudiant découvre et se forme une personnalité d’homme de réflexion, de responsabilité et de création. Cela implique de la part de l’école, la reconnaissance et le développement d’une autonomie de la pensée qui passe par une ouverture sans préjugés à la pensée architecturale au travers de toutes les dimensions politiques, sociales, historiques qui constituent notre société.
En terme d’action, notre objectif est double :
Former des architectes, au sens professionnel et actuel du terme. Outre l’enseignement des méthodes et pratiques nécessaires pour l’exercice du métier d’architecte, cela implique:
- une pratique importante du dessin aux instruments et à main levée (croquis). Chacune des deux premières années est clôturée par un stage de huit jours de croquis, en Provence.
- l’apprentissage progressif de la globalité architecturale au travers de complexités hiérarchisées et progressives, et aussi par l’intégration de plus en plus pertinente de certains cours théoriques dans le projet.
- au travers de l’apprentissage de la résolution des différents problèmes techniques fonctionnels, ... l’acquisition d’une liberté créatrice, débarrassée, autant que ce peut, d’a priori et de réflexes conservateurs.
Former des hommes polyvalents, capables de par leur dimension à la fois conceptuelle et globalisante, de pouvoir aborder des problématiques d’échelles et de complexités diverses, mais aussi s’adapter aux conditions changeantes de l’avenir. Pour ce faire, notre enseignement tend à privilégier :
- la pratique de l’anglais spécifique au bâtiment durant les deux premières années.
- le développement des méthodes d’apprentissage et de gestion de la connaissance plus que le savoir exhaustif de plus en plus aléatoire vu l’élargissement continuel de nos connaissances.
- l’utilisation de plus en plus généralisée du matériel et des pratiques et des pratiques informatiques, tant pour les exercices personnels de répétition dans les matières théoriques que pour la représentation du projet en 2D, 3D et images de synthèse. Le dessin du projet par l’informatique est obligatoire à partir de la 3ème année.
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Bruxelles
